教材说明

教材通过教师借助长方体、正方体实物画长方形、正方形，

从实物的表面中抽象出长方形和正方形的图形，再通过观察长方体、正方体的面，使学生知道长方形和正方形，各是什么样的形状。在“做一做”中，再通过折一折，比一比使学生学会区分长方形和正方形，知道长方形和正方形都是“方”的，正方形的四条边一样长，而长方形有两条长边、两条短边，相对的两条边是一样长的。为了使学生正确地辨认长方形和正方形，在练习中出现这两种图形不同的放置方法，并且安排了各种实际活动。如让学生用小棒摆正方形和长方形，让学生在一些图形中挑出哪些是正方形，哪些是长方形。这些练习题都有助于学生认识正方形和长方形的形状。

教学建议

1．这部分内容可以用1课时进行教学。教学长方形、正方形的认识，并在课堂上进行巩固练习，完成练习七的作业。

2．课前要让学生事先准备好长方体、正方体的实物（积木、盒子等）和长方形、正方形的实物（纸、手绢等），并将学生学具袋第25页的下半页剪开，取出里边的正方形和长方形。教师除准备出长方形、正方形、圆形教具以外还要准备其他四边形，如平行四边形、梯形、菱形等。为了使学生正确地辨别长方形、正方形，初步了解它们的边的特点，教师可把事先准备的图形对边染上同种颜色，在折的时候学生可以清楚地看到边长的情况。

3．开始教学长方形，可以把学生分成几个小组，教师借助长方体实物画出长方形，让学生观察。再拿出长方形的实物，如长方形纸、练习本的封面等，让学生观察，指出它们的形状都是长方形的。然后，出示画好的长方形，让学生看一看长方形有几条边。接着教师借助正方体实物画正方形，让学生观察，再拿出正方形的实物，如手绢、正方形彩色纸等，让学生观察，指出它们的形状都是正方形的。然后，出示画好的正方形，让学生看一看正方形有几条边。

4．教科书第23页上“做一做”中的第1题，要在教师指导下来做。教师和学生都仿照教科书上的插图用纸剪一个正方形和一个长方形。教师把正方形沿对角线的虚线折，学生也照样做。然后提问：“挨近的两条边比一比，一样长吗？”再让学生沿另一条对角线的虚线折，折完也比一比挨近的两条边。然后让学生回答，正方形的四条边都是一样长的。随后，再让学生把长方形对折，引导学生说出，长方形有两条长边，两条短边，相对的两条长边一样长，相对的两条短边一样长。第2题，要注意在学生说的时候，要说某物品的“面”，免得与长方体、正方体混淆，给学生造成错误的观念。

5．关于练习七中一些习题的教学建议。

第1题，教师可以先指导学生挑选出一样长的小棒；然后，再让学生用4根小棒摆正方形，用6根小棒摆长方形。

做第2题之前，可以先在黑板上把图形变换位置，有正放的，有斜着放的，看学生能不能正确辨认。然后，再做第2题，做完集体订正。对看错的要及时予以纠正。

第3题，目的是让学生辨认出长方形、正方形。